Diese Vielfalt bringt nicht nur Herausforderungen, sondern auch große Potenziale mit sich.

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Kinder mit diesen Facetten haben oft besondere Stärken – sei es ein hoher IQ oder EQ, kreative Begabungen oder ungewöhnliche Denkweisen. Diese Ressourcen zu erkennen und zu fördern, ist eine gemeinsame Chance für Familie, Schule und Gesellschaft.

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Häufig sind es Lehrkräfte, die den ersten Hinweis geben, dass ein Kind andere Lernbedarfe oder Verhaltensweisen zeigt. Manchmal spüren Eltern selbst Veränderungen – sei es durch Unruhe, Rückzug oder andere Signale. Es kann aber auch sein, dass zu Hause alles ganz „normal“ wirkt, während die Schule herausfordernde Situationen erlebt.

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Wichtig ist:

All das bedeutet nicht automatisch ein Problem. Es ist vielmehr ein Hinweis, dass ein Kind Unterstützung braucht – und dass Schule, Elternhaus und ggf. Fachleute gemeinsam passende Wege entwickeln können.

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Ein herzliches Dankeschön gilt an dieser Stelle allen Lehrkräften, die aufmerksam hinschauen und Eltern einbeziehen. Das ist eine wertvolle Grundlage für eine gelingende Zusammenarbeit. Für Lehrkräfte ist das oft eine Aufgabe, die über die reguläre Aufgabenbeschreibung hinausgeht. Es kann passieren, dass Lehrkräfte es ablehnen, Maßnahmen umzusetzen, die über ihre Dienstzeit oder das normale Pensum hinausgehen. Trotzdem können Sie als Eltern diese Leistung fordern, besonders wenn es um Maßnahmen des Nachteilsausgleichs geht. Bleiben Sie sachlich und sicher und zeigen Sie gleichzeitig Verständnis für die Sorge der Mehrbelastung und Dankbarkeit, wenn Lehrkräfte bereit sind, Ihr Kind zu unterstützen. Bringen Sie sich auch ein und fragen Sie, wie Sie Maßnahmen begleiten können.